Фугас под среднюю медицинскую школу

Директора медицинских колледжей выступают против объединения с вузами

"Действовать по принципу "не навреди" - так называлась публикация в
"Медицинской газете" (см. № 23 от 30.03.05), посвященная итогам заседания
"круглого стола" в Государственной Думе РФ на тему "Законодательное
регулирование в сфере кадрового обеспечения здравоохранения". Проще говоря, за
"круглым столом" представителями законодательной, исполнительной власти и
руководителями некоторых медицинских вузов страны обсуждалась проблема
реформирования российской высшей медицинской школы.

 Проблема эта действительно важна, и  промедление с ее решением смерти
подобно, поскольку уже сейчас, особенно в провинции, с медицинскими кадрами в
лечебно-профилактических учреждениях прямо-таки беда, хотя, судя по
статистическим данным, местные медицинские вузы  "куют" для нужд здравоохранения
специалистов самой гуманной в мире профессии даже с переизбытком. Куда они затем
пропадают - вряд ли большой секрет: подаются на вольные хлеба, в близкие к
медицине отрасли типа "купи-продай", в медсанчасти мощных промышленно-финансовых
структур, в управленческие аппараты городских, областных, краевых или
республиканских систем здравоохранения, уезжают, наконец, за рубежи родного
Отечества. И похоже, эта ситуация будет только усугубляться, если в нынешней
системе получения высшего медицинского образования не сделать ставку на целевой
набор абитуриентов, резко сократив число так называемых коммерческих мест, о чем
справедливо говорил за "круглым столом" Николай Володин - руководитель
Департамента фармацевтической деятельности, обеспечения благополучия человека,
науки, образования Минздравсоцразвития России. Прав и заместитель председателя
Комитета Госдумы РФ по науке и образованию Сергей Колесников - нельзя разделять
вузы на категории, потому что такое разделение непременно повлечет приватизацию
вузов "низших сортов", да и, вспомните Булгакова, медицина, как и осетрина, не
может быть второй свежести. Как нельзя и передавать их из федерального
подчинения в подчинение субъектам Федерации, пагубность чего наглядно
проиллюстрировал примером из опыта Швейцарии ректор Дальневосточного
государственного медицинского университета Борис Когут...

А вот в выступлении руководителя Федерального агентства по здравоохранению и
социальному развитию Вячеслава Прохорова прозвучало предложение по 
реорганизации базовых медицинских колледжей федерального подчинения, которое
вызвало неоднозначную реакцию. Как заявил Прохоров, "в основном эти колледжи
находятся в тех городах, где есть медицинские вузы, поэтому средние медицинские
заведения надо переводить в статус их факультетов с возможным сохранением
юридического лица... Думаю, что эту реорганизацию нам нужно провести в этом
году, чтобы в 2006-м медицинские колледжи уже работали в системе вузов".

На деле это значит, что средние медицинские образовательные заведения
федерального значения лишаются  самостоятельности,  потому что "возможное"
сохранение ими юридического лица в составе вузов невозможно по определению. Кто
в доме хозяин, тот и диктует свою волю, и никакими распоряжениями или указами
сверху ее не ограничить. До царя, как говорится, далеко, до Бога - высоко, а
высшие медицинские учебные заведения не позволят и малой толики
самостоятельности пусть родственной, но чуждой в их стенах структуре. При этом
они получат в свое распоряжение собственность колледжей, прежде всего
недвижимую.

Так, Омская государственная медицинская академия давно предлагает Омскому
республиканскому медицинскому колледжу  взять его под свое крыло, хотя это
среднее учебное заведение  с восьмидесятилетней историей не нуждается в опеке.
Оно занимает ведущее положение в России по качеству и уровню подготовки
медицинских работников, имеет статус межрегионального
учебно-научно-методического центра, обеспечивающего повышение квалификации
преподавателей медицинских училищ и колледжей всего Зауралья. Здесь на 2300
студентов 417 преподавателей и сотрудников, среди которых кандидаты медицинских
наук, профессора, доценты, девятнадцать заслуженных учителей, работников
здравоохранения и народного образования, а у 57 педагогов высшие
квалификационные категории. По сути и без кавычек это  академия медсестер,
фельдшеров, фармацевтов, лаборантов-диагностов и работников других профессий
среднего медицинского звена.  Колледж расположен на тихой улочке в двух шагах от
центра Омска, у него прекрасная материальная база - два учебных корпуса, два
студенческих общежития на 600 мест, жилой дом для сотрудников, две загородные
базы отдыха да еще земельный участок в три гектара почти под боком. Общая же
площадь Омского медицинского колледжа превышает 30 тысяч квадратных метров.
Только студенческих аудиторий 209..

Так что  перед академией откроются заманчивые перспективы, если колледж
войдет в ее состав.  Однако, по словам доктора медицинских наук, ректора Омской
медицинской академии профессора Александра Новикова, он выступает за
присоединение медколледжа к своему вузу совсем не для того, чтобы завладеть
чужой собственностью:

- Я вижу в этой новации решение всех проблем образовательного здравоохранения
в нашей стране. Поскольку, во-первых, несомненно повысится уровень подготовки
медсестер, фельдшеров, лаборантов,  квалификация преподавателей колледжа, а
во-вторых, медицинское образование в России станет комплексным, на уровне
европейского. Ведь вузы пополнятся не только средними медицинскими учебными
заведениями, но и клинической базой. К примеру, Омская медакадемия "прирастет"
Западно-Сибирским медицинским центром, который станет отличной практической
школой не только для студентов академии, но и для учащихся колледжа...

С ним не согласен директор Омского медицинского колледжа  кандидат
медицинских наук  Виктор Артемьев:

 - В сфере строительства, промышленности или, скажем, транспорта такая
реорганизация может быть  оправданной. А вот в медицине - как по живому резать.
Поскольку процесс подготовки медицинской сестры, фельдшера, клинических
лаборантов в корне отличается от подготовки врача как своей методической формой,
так и профессиональной ответственностью. Стань наш колледж факультетом Омской
медакадемии - и последует неизбежное свертывание программ обучения, сокращение
набора  наших студентов. Последует непременное увольнение многих наших
высококвалифицированных  преподавателей, имеющих огромный опыт практической
подготовки специалистов среднего звена. Амбиции же их вузовских коллег известны
- мы "высшие", а вы "мелко плаваете". Да только в практической медицине -
сделать инъекцию, переливание крови, перевязку, обеспечить больному постоянный и
профессиональный уход - даже наши студенты-выпускники, скажем, факультета
"сестринское дело" дадут сто очков вперед иному врачу со стажем. Я уж не говорю
о фельдшерах - совершенно уникальная профессия, какой не получишь ни в одном
вузе, и сейчас, думается, на фельдшерах будет держаться провинциальная медицина,
особенно в сельской местности. А к фельдшерам медики с дипломами о высшем
образовании, что тоже не секрет, относятся с пренебрежением. Так что даже
психологически вуз и среднее учебное медицинское заведение несовместимы, что
должны бы понимать в Министерстве здравоохранения и социального развития России.

Такого же мнения придерживаются и коллеги директора Омского медицинского
колледжа из других регионов.

Вот что сказала, например, директор Красноярского медицинского
фармацевтического колледжа, заслуженный врач России Ольга Ипполитова, 42 года
отдавшая медицине:

- Я, мягко говоря, в недоумении. Ради чего устраивается объединение, какую
практическую пользу принесет оно среднему медицинскому образованию? Никакого
содержания в этом объединении не вижу, а вред его очевиден: специфика подготовки
среднего медицинского работника несовместима с вузовской, а значит, вузы просто
поглотят колледжи...

- При реформировании системы среднего медицинского образования следует
учитывать специфические особенности средней и высшей медицинских школ. Прежде
чем создавать учебные медицинские комплексы, нужно разработать
нормативно-правовую базу, не ущемляя прав средних медицинских учебных заведений
и сохраняя их статус, - считает директор Томского медико-фармацевтического
колледжа, кандидат медицинских наук, заслуженный учитель России Захарий
Алугишвили. - Только зачем в этом случае зачем объединяться?

А в заключение  процитирую факс, переданный в Омск из Иванова директором
тамошнего медицинского колледжа профессором Николаем Филипповым.

"1. Реформа образования - объективная
необходимость.

2. Встает вопрос, как ее проводить,
чтобы не навредить. Ведь цена вопроса - будущее нашего государства.

3. Заслуживает внимания та атмосфера,
на фоне которой происходит (или начата) реформа образования:

а) нет экономической
устойчивости;

б) нет социально-психологического
благополучия в обществе;

в) нет эффективного
реформирования общего среднего образования (нет конкретности, как и к чему
будет готовить школа);

г) происходит реформирование
управленческих структур разного уровня здравоохранения, пенсионной системы,
системы социального обеспечения, культуры и т. д.

И на фоне этих изменений, которые, к сожалению, буксуют, намечаются
радикальные изменения в жизнедеятельности профессиональной школы! Заранее можно
предположить, что эти изменения, всего вероятнее, принесут не пользу, а вред.

4. Какой уровень профессионального
образования сегодня является приоритетным? Средний. Об этом говорил даже
президент Путин.

5. Можно ли объединять среднее
образование с высшим, как это хотят сделать сегодня? Нет! Отсутствует
методическая,  юридическая и, наконец, политическая проработка этого вопроса.

6. Если объединение осуществить
сейчас, то среднее профессиональное образование погибнет, а высшее ослабнет.

7. Как будем жить сообща? У нас нет
ни форм тесного взаимодействия, ни ступенчатости в подготовке кадров, нет
унификации педагогического процесса, нет единой оценки оплаты труда. Нет,
наконец, уважительного отношения со стороны высшей школы, да и в целом общества
к средней профессиональной школе.

8. Необходимо экспериментировать и
идти от малого к максимально совместному. Такой путь во всем подтвержден жизнью
как наиболее важный. Нужны экспериментальные площадки, нужна разработка
положений о новых структурах и их жизнедеятельности. Только такой путь даст
возможность сохранить лучшее, повышая эффективность и качественность того дела,
которое мы осуществляем, - подготовку высокопрофессиональных кадров.

9. На мой взгляд, образование,
здравоохранение, спорт и культура должны быть отдалены от политики, и тогда
выиграют все.

10. Будущее за разумом, а не за
эмоциями и поспешностью - это надо помнить на всех уровнях власти".

Омск.

Николай БЕРЕЗОВСКИЙ,
соб. корр. "МГ".